Projekt
edukacyjny „Kreatywni na matematyce – na co dzień i od święta” był
ogólnopolskim przedsięwzięciem realizowanym w roku szkolnym 2024/2025. Do
udziału w projekcie zaprosiłam nauczycieli z całej Polski – było to możliwe
dzięki stworzeniu grupy na Facebooku o nazwie: Projekt edukacyjny
"Kreatywni na matematyce na co dzień i od święta"
Celem projektu
jest rozwijanie kreatywności uczniów poprzez prowadzenie zajęć matematycznych w
sposób twórczy, który stymuluje myślenie kreatywne i uczy samodzielnego
poszukiwania nieszablonowych rozwiązań problemów matematycznych. Projekt
zakłada również zwiększenie zainteresowania matematyką poprzez wprowadzenie
elementów kreatywnych, takich jak gry, zadania logiczne czy projekty
interdyscyplinarne, które mają zachęcić do nauki także tych uczniów, którzy
dotychczas postrzegali matematykę jako trudną lub nudną. Istotnym założeniem
jest także pokazanie praktycznego zastosowania matematyki w codziennym życiu
oraz w kontekście różnych świąt i wydarzeń, co ma na celu uświadomienie uczniom
jej znaczenia i użyteczności. Projekt sprzyja również rozwijaniu umiejętności
pracy w grupie poprzez realizację zadań zespołowych i projektów, które uczą
współpracy, komunikacji i dzielenia się pomysłami. Dodatkowo, jego celem jest
wzmacnianie kompetencji kluczowych, w tym umiejętności matematycznych,
logicznego myślenia, rozwiązywania problemów oraz analizy danych. Całość
działań ukierunkowana jest na kształtowanie pozytywnych postaw wobec
matematyki, pokazując ją jako dziedzinę, która może dawać radość i satysfakcję
z odkrywania i rozwiązywania problemów.
Statystyki i
skala projektu
- Liczba osób, które dołączyły do grupy na Facebooku: 1285
- Liczba nauczycieli, którzy zgłosili się do projekty: 217 (wypełnili ankietę zgłoszeniową)
- Liczba nauczycieli, którzy zrealizowali projekt w całości:
96 (wypełnili ankietę podsumowującą projekt)
- Łączna liczba uczniów zaangażowanych w projekt: 5 815
Realizacja projektu w poszczególnych województwach:
|
województwo
|
Ilość szkół
|
|
mazowieckie
|
19
|
|
łódzkie
|
16
|
|
podkarpackie
|
11
|
|
wielkopolskie
|
9
|
|
lubelskie
|
7
|
|
śląskie
|
7
|
|
małopolskie
|
6
|
|
dolnośląskie
|
4
|
|
podlaskie
|
3
|
|
kujawsko-pomorskie
|
2
|
|
opolskie
|
1
|
|
pomorskie
|
1
|
|
świętokrzyskie
|
1
|
|
warmińsko-mazurskie
|
1
|
|
wielkopolskie
|
1
|
|
zachodniopomorskie
|
1
|
Realizacja projektu
- poziomy edukacyjne:
|
Etap
|
%
|
|
I-III
|
22
|
|
IV-VIII
|
79
|
|
Przedszkole
|
1
|
Materiały
niezbędne do realizacji poszczególnych zadań publikowałam w stworzonej na tę
okoliczność wekeletowej kolekcji
Wybrane
opinie uczestników na temat projektu
Co zyskali
Twoi uczniowie dzięki udziałowi w projekcie?
"Uczniowie
nauczyli się wykorzystywać matematykę w codziennych sytuacjach, łączyli
matematykę z elementami sztuki, projektowania i twórczego działania, rozwijali
własna kreatywność, uczyli się współpracy i pracy w zespole, doświadczyli, że
nauka matematyki może być przyjemna, angażująca i pełna radości"
"Rozwinęli
umiejętność logicznego myślenia i praktycznego zastosowania matematyki,
zobaczyli, że matematyka może być ciekawa i twórcza, nauczyli się współpracy i
odpowiedzialności w grupie, zwiększyli motywację do nauki poprzez działanie i
zabawę, nabrali pewności siebie, prezentując efekty swojej pracy."
"Wszyscy byli
zaciekawieni różnorodnością zadań. Zauważyli, że lekcje nie muszą być nudne,
podręcznikowe, mocno się angażowali i przykładali do zadań, podawali
niesztampowe rozwiązania problemów, rozwinęli myślenie logiczne, łączyli fakty,
poznali nowe postacie ważne w dziedzinie matematyki, chętnie pracowali
zespołowo, z zaciekawieniem przyglądali się jakie zadania wykonywali ich
koledzy z innych klas, gdyż w większości różnicowaliśmy zadania dla różnych
grup wiekowych, a następnie prezentowaliśmy efekty prac na gazetkach w
korytarzu szkolnym. Przy okazji efekty prac uczniów oglądali przychodzący do
szkoły rodzice i inni. Uczniom podobały się zadania matematyczne, które
dotyczyły poznawanego aktualnie programu, ale treścią dopasowane były do święta
w danym miesiącu. Cieszyli się swoimi pracami wywieszonymi na gazetce, to
pomogło im się dowartościować i pokazało, że praca każdej osoby jest ważna, a
razem zestawione efekty tworzą niesamowity obraz. Zobaczyli, że matematyka jest
obecna w ich życiu zwłaszcza zestawiona w kontekście świąt i wydarzeń. Praca
poza ławkami i salą była dodatkowym atutem. Zauważa się, ze uczniowie
pozytywnie nastawiają się do matematyki i chętniej podejmują nowe wyzwania."
"Nauczyli się
współpracy w grupie, wymiany pomysłów i wzajemnej pomocy, Zyskali więcej
pewności siebie w podejmowaniu wyzwań matematycznych, Dostrzegli praktyczny
wymiar matematyki i jej obecność w codziennym życiu, Nabrali odwagi do
poszukiwania nietypowych rozwiązań i wykraczania poza schematy."
"Dzięki
udziałowi w projekcie „Kreatywni w matematyce – na co dzień i od święta”
uczniowie spojrzeli na matematykę w nowy, twórczy sposób. Rozwijali
kreatywność, logiczne myślenie oraz umiejętność współpracy. Zrozumieli, że
matematyka to nie tylko szkolne zadania, ale narzędzie przydatne na co dzień,
które może być źródłem radości i inspiracji."
"Dzięki
udziałowi w projekcie moi uczniowie zyskali znacznie więcej niż tylko wiedzę –
rozwinęli kompetencje, które zostaną z nimi na długo. Nauczyli się współpracy,
odpowiedzialności i samodzielnego podejmowania decyzji. Przełamywali swoje
bariery, budowali pewność siebie i odkrywali własne talenty. Zyskali również
poczucie sprawczości – przekonali się, że ich pomysły mają wartość i mogą
realnie wpływać na otoczenie. Projekt był dla nich nie tylko źródłem nauki, ale
też inspirującym doświadczeniem, które pokazało, że nauka może być fascynującą
przygodą."
"Uczniowie mieli
okazję zobaczyć jak dużo matematyki jest w codziennym życiu, jak matematyka
działa w praktyce, co ułatwiło przyswajanie nowych zagadnień, np. ciąg
Fibonacciego. Uczniowie zobaczyli, że matematyka nie kończy się tylko na
lekcji, można ją spotkać dosłownie wszędzie wokół nas. Rozwiązywanie zagadek i
łamigłówek matematycznych, różnych zadań w nietypowej formie wzmacniało
umiejętność wnioskowania i analizowania, logicznego, kreatywnego myślenia.
Wiele aktywności wymagało współpracy, dzielenia się pomysłami i wspólnego
rozwiązywania problemów. Wprowadzenie elementów twórczego rozwiązywania zadań
zachęciło uczniów do aktywnego udziału w projekcie. Nie można również nie
wspomnieć o korzyściach społecznych i emocjonalnych, gdyż w projekcie brali udział
nie tylko uczniowie uzdolnieni matematycznie, każdy chętny znalazł wśród zadań
swoją aktywność. Uczniowie mieli poczucie sprawczości i sukcesu, ponieważ
możliwość tworzenia własnych prac i dzielenia się z nimi na stronie szkoły,
projektu czy na gazetce szkolnej dawała uczniom satysfakcję i budowała ich
pewność siebie. Wspólna praca nad projektami zintegrowała uczniów z różnych
klas, uczyła wzajemnego szacunku, wspierania się, umiejętności dyskutowania.
Uczniowie przekonali się, że matematyka może być przyjemna, ciekawa i twórcza."
"Uczniowie
rozwijali swoje umiejętności w sposób praktyczny, rozwiązywali problemy poprzez
twórcze myślenie czy współpraca w zespole. Trenowali umiejętności
organizacyjne, uczyli się zarządzać czasem i trenowali samodyscyplinę."
"Uczniowie
dzięki udziałowi w projekcie zyskali większą pewność w rozwiązywaniu zadań,
lepsze zrozumienie praktycznego zastosowania matematyki oraz radość z nauki
poprzez zabawę i działanie. Rozwinęli logiczne myślenie, współpracę w grupie i
twórcze podejście do problemów."
Co Ty
zyskałaś/zyskałeś dzięki udziałowi w projekcie?
"Udział w
projekcie był dla mnie inspiracją do wzbogacenia zajęć o niestandardowe,
kreatywne formy pracy z uczniami, które łączą matematykę z codziennością i
innymi dziedzinami."
"Inspiracje do
kreatywnego nauczania matematyki, większe zaangażowanie uczniów i satysfakcję z
ich postępów, możliwość współpracy z innymi nauczycielami i wymiany pomysłów,
rozwój własnych kompetencji metodycznych i organizacyjnych, motywację do
dalszego poszukiwania innowacyjnych rozwiązań w edukacji."
"Zyskałam ogrom
satysfakcji z obserwowania radości uczniów z wykonania podjętego zadania, że
efekt ich pracy był widoczny i każdy mógł się wykazać. Zainspirowałam się
pomysłami (…) i wykorzystuję je często, poszukuję nowych rozwiązań,
samodzielnie tworzę karty pracy dla moich uczniów. Cieszę się ze współpracy
między nauczycielami naszej szkoły. Stworzyłyśmy fajny zespół i wiem, że ja
będę miała efekty w klasach starszych i na egzaminie, dlatego, że od
najmłodszych klas dzieci są zaciekawione nowym spojrzeniem na problemy
matematyczne. Bardzo dziękuję za utworzenie tego projektu i za możliwość
przystąpienia do niego, a także za możliwość dzielenia się efektami na grupie
projektowej. Obserwując innych można nauczyć się jak jeszcze inaczej można
podejść do jednego zagadnienia i to jest piękne. Dziękuję."
"Dzięki
udziałowi w projekcie „Kreatywni w matematyce – na co dzień i od święta”
zyskałam nowe spojrzenie na nauczanie matematyki – bardziej twórcze i
angażujące. Poznałam ciekawe metody pracy, które pomagają uczniom lepiej
zrozumieć i polubić matematykę. Projekt dał mi także inspirację do dalszego
rozwijania swoich kompetencji oraz satysfakcję z obserwowania, jak uczniowie z
entuzjazmem podchodzą do zadań."
"Nowe
doświadczenie, chęć do działania, wiele inspiracji do pracy, ogromną bazę
ciekawych materiałów i pomysłów, które z pewnością jeszcze wykorzystam,
możliwość dzielenia się doświadczeniami z innymi nauczycielami biorącymi udział
w projekcie, utwierdziłam się w przekonaniu, że to co robię ma sens."
"Udział w
projekcie był dla mnie niezwykle wzbogacającym doświadczeniem, przede wszystkim
pozwolił mi na rozwinięcie mojego warsztatu metodycznego i pobudził moją
kreatywność i pozwolił wzbudzić ciekawość w uczniach."
"Zyskałam nowe
kompetencje w zakresie pracy metodą projektową, zarządzania zespołem
uczniowskim oraz kreatywnego podejścia do nauczania. Projekt pozwolił mi
spojrzeć na moją rolę z innej perspektywy – nie tylko jako osoby przekazującej
wiedzę, ale jako przewodnika, który towarzyszy uczniom w odkrywaniu ich
potencjału. Czerpałam satysfakcję z obserwowania, jak moi uczniowie rosną w
siłę i odwagę. Projekt dał mi również impuls do dalszego poszukiwania
innowacyjnych metod pracy i otworzył drzwi do współpracy z innymi nauczycielami
i instytucjami."
"Zwiększenie
zaangażowania uczniów, projekt pozwalał połączyć wiedzę teoretyczną z
praktycznymi przykładami z życia codziennego i różnych świąt. Rozwój własnych
kompetencji dydaktycznych i kreatywnych, zdobywanie doświadczenia w
nowoczesnych metodach nauczania. Wzmocnienie autorytetu nauczyciela jako osoby
otwartej na innowacyjne podejście do nauki i nauczania, zwiększa zaangażowanie
również nauczyciela w nauczanie, poszukiwanie fajnych kart pracy. Wzmacnia
więzi i relacje z uczniami, metoda projektowa pozwala lepiej poznać potrzeby i
zainteresowania uczniów. Satysfakcja z wykonywanej pracy- widząc kreatywność
uczniów i ich zaangażowanie oraz efekty wspólnej pracy, nauczyciel doświadcza
radości z nauczania."
"Jako nauczyciel
zyskałam nowe spojrzenie na możliwości pracy z uczniami – przekonałam się, że
kreatywne podejście do matematyki zwiększa zaangażowanie, buduje pozytywne
relacje i pozwala uczniom odkrywać swój potencjał. Było to dla mnie także
źródło satysfakcji i inspiracji do dalszych działań."
Spostrzeżenia, wnioski dotyczącymi projektu:
"Projekt był dla
mnie cennym doświadczeniem, które pokazało, że matematyki można uczyć w sposób
angażujący, radosny i bliski uczniom. Dzięki niemu uczniowie zyskali nowe
spojrzenie na przedmiot, a ja – świeże pomysły na prowadzenie zajęć. Praca
projektowa rozbudziła kreatywność, współpracę i samodzielność zarówno wśród
uczniów, jak i nauczycieli. Cieszę się, że mogłam być częścią tego
przedsięwzięcia – dało mi ono mnóstwo satysfakcji, energii i przekonania, że
warto szukać nieszablonowych metod nauczania."
"Jestem ogromnie
wdzięczna, że są tacy ludzie, którzy decydują się być naszymi mentorami - nawet
kiedy mam jakieś pomysły na realizację zajęć, to często brakuje mi sił na
przygotowanie - tutaj, w zamkniętej grupie z określonymi zasadami było naprawdę
cudnie uczestniczyć w projekcie, inspirować się innymi, dzielić się swoimi
pomysłami a także motywować samą siebie do ukończenia wszystkich zadań -
DZIĘKUJĘ!"
"Jestem pod
wrażeniem ogromu pracy jaki włożyła Pani w projekt. Gratuluję kreatywności.
Zadania i ich tematyka były bardzo interesujące zarówno dla mnie jak i uczniów.
Świetnie się bawiliśmy. Dziękuję i mam nadzieję, że będzie kolejna edycja:-)"
"Udział w
projekcie pokazał, że kreatywne podejście do matematyki zwiększa zaangażowanie
uczniów i ułatwia zrozumienie trudnych treści. Praca zespołowa rozwija
kompetencje społeczne i uczy odpowiedzialności. Dla nauczyciela to cenna
inspiracja do wprowadzania innowacyjnych metod nauczania i dowód, że matematyka
może być ciekawa, praktyczna i dostępna dla każdego."
"Bardzo dziękuję
za możliwość korzystania z Pani interesujących, kreatywnych zasobów i za
możliwość uczestniczenia w projekcie. Uczniowie pytali, czemu wcześniej nie
było takich zajęć. Więc widać, że potrzebują takich lekcji, gdzie matematyka
wygląda inaczej i czują namacalnie jej zastosowanie i obecność w życiu
codziennym."
"Dziękuję za
zorganizowanie takiego fajnego projektu. Mam nadzieję że będzie kontynuowany -
moi uczniowie są przyzwyczajeni do takich zadań i lubią pracować kreatywnie na
matematyce ale posegregowanie tematów i zadań co miesiąc było dla mnie ogromną
pomocą - nie musiałam skupiać się na śledzeniu co i kiedy zrobić bo wszystko
było już zaplanowane, materiały dołączone do zadań były bardzo inspirujące i
przydatne :)"
"Dziękuję za
wszystkie materiały i pracę włożoną w przygotowanie projektu. Na pewno
mobilizowało mnie to do szukania nowego podejścia do znanych już zagadnień,
zachęcało do prowadzenia coraz ciekawszych lekcji. Uczniowie wyczekiwali tych
comiesięcznych nietypowych zajęć:)"
Podsumowanie
Projekt
„Kreatywni na matematyce – na co dzień i od święta” okazał się ogromnym
sukcesem organizacyjnym i dydaktycznym. Zaangażował 96 nauczycieli z całej
Polski i łącznie ok. 5 800 uczniów. Łączył zabawę z nauką, twórcze działanie z
logicznym myśleniem, a matematykę z życiem codziennym i świętami.
Zarówno
uczniowie, jak i nauczyciele zgodnie podkreślają, że była to wyjątkowa forma
edukacji – rozwijająca, inspirująca i efektywna. Projekt pokazał, że matematyka
może być nie tylko zrozumiała, ale też fascynująca i bliska uczniowi.
Zdecydowanie
warto kontynuować i rozwijać tę inicjatywę w kolejnych latach.
Serdecznie dziękuję wszystkim Nauczycielom za zaangażowanie, pasję i kreatywność w realizacji projektu edukacyjnego „Kreatywni na matematyce na co dzień i od święta”.
Dzięki Waszej pracy uczniowie mogli odkrywać matematykę w nowym, inspirującym świetle — zarówno podczas codziennych zajęć, jak i w wyjątkowych, świątecznych momentach.
Wasz wkład był nieoceniony, a efekty — wyjątkowe.
Dziękuję!
Składam również serdeczne podziękowania wszystkim Patronom za okazaną życzliwość, wsparcie merytoryczne i objęcie inicjatywy swoim patronatem.
Dzięki Waszemu zaufaniu i obecności projekt zyskał prestiż, a uczniowie i nauczyciele zostali dodatkowo zmotywowani do twórczego działania i rozwijania pasji matematycznych.
Dziękuję za wiarę w wartość edukacji opartej na zaangażowaniu, kreatywności i współpracy.
.png)
.png)
